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什么是面积教学设计 学习目标: 1、让学生结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。 2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。 3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。 4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的,并发展与人合作交流的
教学过程: 一、学生前置学习。 回顾与阅读: 什么是周长?举例说明。(意图:抛开定义式,强化描述式) 阅读教材49-50页,书上是这样说明“什么是面积”的:(意图:形成阅读教材的习惯,初步体会文本,)
四、总结一、创设情境 同学们,今天我们要借具体实例,来学习面积。 二、引导探索 1、看图,比较一下每组图形的大小。(信息) 2、介绍面积定义:物体的 [来自e网通客户端]
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 1、口算乘法10道题,集体对得数。 2、师:全对的同学举手,请两位同学带大家一起唱《拍手歌》表示鼓励。好吗? 全班齐动 揭示课题 借助拍手歌的情境导入新课。学生情绪高涨。 探究新知 1.揭示面积的含义。 师:我们拍手的时候
教学内容 一、 直接导入,揭示课题。 师:今天我们来学习什么是面积。 二、 结合实例,理解含义。 出示情境图,学生观察。 师:请同学们摸一摸、比一比数学书和语文书的封面、一元硬币和一角硬币的面、两片树叶的面谁大?和你的同桌说一说。 生:同桌交流。 师:谁来和同学们分享你的方法? 生:
一、创设情境 1.看大屏幕班级全家福相片 回答问题,答对的同学和老师击掌。 师:多么有意义的相片,如果给它装上木条相框,需要多长的木条是求相片的什么?
什么是面积 1、教学内容:北师大版小学数学三年级下册第五单元      面积   什么是面积  2、教材分析  (1)为了让学生直观理解面积的含义,教材安排了三个层次的实践活动:一是“看
教学过程 一、创设情境,激发兴趣,揭示课题 播放儿歌《小兔子乖乖》师:孩子们,这首歌的名字叫什么?讲了一个什么故事?还是这片绿色的森林,还是可爱的小兔子,又会发生什么事呢?就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。 2、教师板书课题 板书:25课《绿色的和灰色的》齐读课题。 (
一、创设情境,导入新课 1、课件出示:这是一片绿色的森林,绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的小溪,在这个绿色的世界里曾经发生了一个有趣的故事,你们想知道吗? 2、板书课题:绿色的和灰色的
教学过程: 一、创设情境、激情引趣。 1.(播放课件,教师一边播放,一边描述。)师:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪,就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事,你们想知道吗?好,今天我们就来学习第25课《绿色
[教学过程]   一、情景导入,激发探知欲望。   师:新的一天又开始了,太阳公公再次露出了笑脸,阳光照入了城市乡村,也照亮了绿色的森林。绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪,还有许多小动物在这里生活游戏。在这片绿色的天地里,发生了一个有趣的故事。今天就让我们走进这个故事。
《绿色的和灰色的》教学设计  【教学目标】  知识与技能  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、在多种形式的朗读中了解故事的大概情节,体会诗歌的意境。 3、正确认读本课的生字词。  过程与方法  1、 通过反复
教学过程: 一、复习导入 师:今天我们继续来学习第25课《绿色的和灰色的》。 教师板书课题。 绿色的和灰色的指的是什么? 孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪,就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个什么样有趣的故事? 指
学习过程: 一、忆一忆,说一说,回顾梳理知识 1.忆一忆,让学生独立回顾本单元所学知识。 同学们,在《蛋的世界》里,你都学会、掌握了哪些知识?独立回顾一下好吗?(想不起来的可看书) 2.说一说,梳理巩固知识。 谈话:哪个同学愿意把自己的收获和同学交流? 指名同学发言,教师根据学
教学过程: 一、激情引趣、熟知目标 (一)(播放课件,教师一边播放,一边描述。) 师:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。 教师板书课题。 学生随老师书空

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